周小华,储著源

• 1:安徽医科大学马克思主义学院

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摘要(Abstract)：

“学生之问”是学生思想动态、理论诉求和现实关切的生动反映。引导大学生带着问题深度学习思政课程是高校思政课深度教学的路向和方法。正确认识、了解和把握“学生之问”是开展思政课深度教学的关键环节，也是破解高校思政课到课率、点头率、抬头率难题的重要路径和方法。疑问是大学生发问的基础形态，追问、反问是大学生发问的高阶形态，提问是大学生发问的高频形态，遵循大学生发问逻辑既可以激发其思政课学习兴趣，又可以提高思政课教师的教学靶向捕捉能力。“有没有疑问”“要不要追问”“会不会反问”“能不能提问”集中反映了大学生有没有深度学习和融入思政课程，一定程度上影响着思政课教师能否开展深度教学。

关键词(KeyWords)： “学生之问”;高校思政课;深度教学

基金项目(Foundation): 安徽省高校省级教学研究项目“高校思政课教材体系向教学体系转化理论与方法研究”（2023sxzz013）;; 安徽省高校思想政治工作中青年骨干队伍建设项目（sztsjh-2023-8-5）;; 安徽省高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学研究项目（sztsjh-2024-12-6）

作者(Author): 周小华,储著源

DOI: 10.19473/j.cnki.1008-4940.2025.04.002

参考文献(References)：

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