俞兆达,林宝灯

• 1:厦门大学教育研究院

• 2:福建江夏学院经济贸易学院

• 
  

摘要(Abstract)：

泛在大学是高等教育全球化、普及化、市场化和数字化交融发展的时代产物，其通过数字沉浸的学习环境、广泛分布的登录门户、机器可视的学习认证等要素重塑全球大学教学社区，具有鲜明的普惠性、开放性和建构性，可以在世界层面推动文明互鉴，重塑国际社会交往伦理；在国际层面加强全球学术协作，团结现代民族国家；在个体层面助力跨国知识教授，培育未来世界公民。具体来说，泛在大学可以通过灵活设计课程实施架构，增进世界青年跨文化交流；开发跨国教育援助项目，部署网格化职业培训门户；探索“开放勋章”认证，服务终身学习型人类社会建设等为人类命运共同体的构建添砖加瓦。

关键词(KeyWords)： 泛在大学;人类命运共同体;高等教育普及化;国际责任

基金项目(Foundation): 2021年国家社会科学基金重点项目“高质量教育体系建设：理念、标准、机制与方法”（21AZD068）;; 2023年福建省社会科学基金一般项目“人工智能时代高校教师职业认同的影响机制及重构路径研究”（FJ2023B020）

作者(Author): 俞兆达,林宝灯

DOI: 10.19473/j.cnki.1008-4940.2023.06.012

参考文献(References)：

• [1]沈伟.“两个大局”下的人类命运共同体：从意识自觉到责任担当[J].人民论坛·学术前沿,2021(1):1-10.

• [2]刘同舫.构建人类命运共同体对历史唯物主义的原创性贡献[J].中国社会科学,2018(7):4-21,204.

• [3]萨缪尔·P·亨廷顿.文明的冲突与世界秩序的重建[M].周琪,刘绯，张立平,等译.北京:新华出版社,2010.

• [4]俞兆达,苟斐斐.泛在大学：高等教育推动构建人类命运共同体的新图景[J].国家教育行政学院学报,2022(9):84-95.

• [5]潘基鑫,雷要曾,程璐璐,等.泛在学习理论研究综述[J].远程教育杂志,2010,28(2):93-98.

• [6]凯文·凯里.大学的终结:泛在大学与高等教育革命[M].朱志勇,韩倩,译.北京:人民邮电出版社,2017.

• [7]习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014.

• [8]丛占修.人类命运共同体:历史、现实与意蕴[J].理论与改革,2016(3):1-5.

• [9]尤瓦尔·赫拉利.人类简史:从动物到上帝[M].林俊宏,译.北京:中信出版社,2014.

• [10]徐艳玲,李聪.“人类命运共同体”价值意蕴的三重维度[J].科学社会主义,2016(3):108-113.

• [11]乌尔里希·贝克,伊丽莎白·贝克-格恩斯海姆.个体化[M].李荣山,范譞,张惠强,译.北京:北京大学出版社,2011.

• [12]贺来.马克思哲学的“类”概念与“人类命运共同体”[J].哲学研究,2016(8):3-9,128.

• [13]怀特海.教育的目的[M].庄莲平,王立中,译.上海:文汇出版社,2012.

• [14]马丁·特罗,濮岚澜.从大众高等教育到普及高等教育[J].北京大学教育评论,2003(4):5-16.

• [15]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论——英美德大学研究[M].徐辉,陈晓菲,译.杭州:浙江教育出版社,2001.

• [16]阿什比.科技发达时代的大学教育[M].滕达春,滕大生,译.北京:人民教育出版社,1983.

• [17]C.P.斯诺.两种文化[M].纪树立,译.北京:生活·读书·新知三联书店,1994.

• [18]于永昌,刘宇,王冠乔.大数据时代的教育[M].北京:北京师范大学出版社,2015.