邹雄伟;

• 1:福建幼儿师范高等专科学校马克思主义学院

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摘要(Abstract)：

“课程思政”是高校教书育人理念的重构式变革。目前，高校“课程思政”改革存在多方面的问题，如缺乏对内隐学习的基本理论和基本规律认识、基于浅层思辨和经验总结式的探索无法有效实现“课程思政”深度改革等。内隐学习强调联想学习机制的作用，即内隐学习依赖于非认知的、非等级的关联，以自动管理的方式协同运作，存在五种学习发生模式，基于内隐学习和非内隐学习存在独立系统的三种双系统假设模式能够触发内隐学习的发生。从内隐学习理论出发，提出“课程思政”应坚持各行其是的模式、重视高度开放性的制度建设、建设案例资源库等改革策略。

关键词(KeyWords)： 课程思政;高校;内隐学习;改革

基金项目(Foundation):

作者(Authors): 邹雄伟;

DOI: 10.19473/j.cnki.1008-4940.2022.05.010

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